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　　2025年ღ◈◈★ღ，教育部等九部门在《关于加快推进教育数字化的意见》中明确ღ◈◈★ღ：探索建设云端学校ღ◈◈★ღ、智造空间ღ◈◈★ღ、未来学习中心ღ◈◈★ღ。如今ღ◈◈★ღ，未来学习中心在部分高校加速落地ღ◈◈★ღ，与之相伴的是学习空间与教学方式的重塑ღ◈◈★ღ。师生和智能体协作互动ღ◈◈★ღ、整合资源全校共享……在多元路径探索中ღ◈◈★ღ，仍有一些问题需要直面与解决ღ◈◈★ღ。未来教育也需要在技术演进中注重对人的关怀澳门所有的游戏网站大全ღ◈◈★ღ，以未来学习中心服务人的成长ღ◈◈★ღ。

　　有没有想过ღ◈◈★ღ，有一天课堂会变成这样ღ◈◈★ღ：走进教室ღ◈◈★ღ，没有传统的黑板ღ◈◈★ღ、讲台ღ◈◈★ღ，映入眼帘的是环绕式智慧屏和自由组合的圆桌ღ◈◈★ღ；学生不带纸笔ღ◈◈★ღ、教材ღ◈◈★ღ，只需一个终端ღ◈◈★ღ，便能召唤人工智能(AI)助教进行研讨ღ◈◈★ღ，或在虚拟仿真场景中完成一场沉浸式实验ღ◈◈★ღ。

　　这并非对未来的想象ღ◈◈★ღ，而是北京邮电大学未来学习中心的线年ღ◈◈★ღ，教育部提出建设未来学习中心ღ◈◈★ღ，2023年将推进试点列入教育部高等教育司工作要点ღ◈◈★ღ。2025年ღ◈◈★ღ，教育部等九部门在《关于加快推进教育数字化的意见》中明确ღ◈◈★ღ：探索建设云端学校ღ◈◈★ღ、智造空间ღ◈◈★ღ、未来学习中心ღ◈◈★ღ，以“促进学习方式变革”ღ◈◈★ღ。教育部部长怀进鹏在2025世界数字教育大会提出ღ◈◈★ღ，要培育未来教师ღ◈◈★ღ，构建未来课堂ღ◈◈★ღ，筹划未来学校ღ◈◈★ღ，创设未来学习中心ღ◈◈★ღ，探索未来科教融合新范式澳门所有的游戏网站大全ღ◈◈★ღ。

　　如今ღ◈◈★ღ，未来学习中心在北京邮电大学ღ◈◈★ღ、华东师范大学ღ◈◈★ღ、山东大学等多所高校加速落地ღ◈◈★ღ，一场重塑学习空间与教学方式的浪潮悄然兴起ღ◈◈★ღ。

　　2025年秋季学期ღ◈◈★ღ，北京邮电大学未来学习大楼启用ღ◈◈★ღ。新大楼改造自一栋高层教学楼ღ◈◈★ღ，分布着一批智慧教室ღ◈◈★ღ、专业实验室ღ◈◈★ღ。

　　变化的不只是硬件ღ◈◈★ღ，教学形态也随之重塑ღ◈◈★ღ。“在智能研讨型教室ღ◈◈★ღ，师生和机器可以随时协作互动ღ◈◈★ღ。”北京邮电大学教务部培养协同处处长顾仁涛举例说ღ◈◈★ღ，“工程导论”课上ღ◈◈★ღ，学生围绕开发低空经济气象站分组讨论ღ◈◈★ღ，可以随时邀请AI虚拟专家参与ღ◈◈★ღ，通过多智能体协作ღ◈◈★ღ，实现从发现问题到方案设计的完整训练ღ◈◈★ღ。

　　“以前实验设备少ღ◈◈★ღ，实验课好几个人围着一台仪器ღ◈◈★ღ，每人动手时间较短ღ◈◈★ღ。”北京邮电大学信息与通信工程学院博士生周迪说ღ◈◈★ღ，如今“一人一网”ღ◈◈★ღ，可以随时登录自己的实验平台设计并操作ღ◈◈★ღ。

　　2024年ღ◈◈★ღ，华东师范大学成立实体未来学习发展中心ღ◈◈★ღ。“我们借此整合各学院的分散资源ღ◈◈★ღ，新建元宇宙学习空间ღ◈◈★ღ，实现全校师生共享ღ◈◈★ღ。”华东师范大学图书馆馆长ღ◈◈★ღ、未来学习发展中心主任吴瑞君说ღ◈◈★ღ。

　　华东师范大学还把传统电子阅览室改造成便于小组讨论的主动学习空间ღ◈◈★ღ，将23个院系的特色实验室集中到一起ღ◈◈★ღ，向全校师生开放预约ღ◈◈★ღ。美术学院人工智能美育实验室开放后ღ◈◈★ღ，不仅有本学院学生使用ღ◈◈★ღ，还吸引音乐学院学生来此举办“AI+音乐工作坊”ღ◈◈★ღ。

　　北京大学选择了另一种方式——将未来学习中心的探索ღ◈◈★ღ，直接“落子”教育学院ღ◈◈★ღ、工学院ღ◈◈★ღ、人口研究所等6个院所ღ◈◈★ღ。

　　这个学期ღ◈◈★ღ，北京大学教育学院未来学习中心改造计划面向学生征集设计方案ღ◈◈★ღ，硕士生肖琳霏参与其中ღ◈◈★ღ。“学生最清楚自己需要什么ღ◈◈★ღ。”她说ღ◈◈★ღ。

　　“学生提议ღ◈◈★ღ、学生设计ღ◈◈★ღ、学生运营ღ◈◈★ღ，要让‘用户’的实际需求成为设计起点ღ◈◈★ღ。”北京大学教育学院研究员范逸洲介绍ღ◈◈★ღ，下一步将整理学生提议ღ◈◈★ღ，形成可操作的方案澳门所有的游戏网站大全ღ◈◈★ღ，完成未来学习中心的改造ღ◈◈★ღ。

　　复旦大学启动“AI—BEST”课程体系与“X+AI”双学位项目ღ◈◈★ღ，发起覆盖全体学生的培养升级ღ◈◈★ღ；山东大学强化“学生中心”ღ◈◈★ღ，打造支持个性化探索的资源总站ღ◈◈★ღ；武汉理工大学依托工科优势ღ◈◈★ღ，打造“车路云一体化”的产教融合中心ღ◈◈★ღ，让学生在数字孪生的矿山ღ◈◈★ღ、港口中“触摸”产业前沿……一段时间以来ღ◈◈★ღ，多元路径探索在各地高校有序展开ღ◈◈★ღ。

　　不可忽视的是ღ◈◈★ღ，从一次性“建成”到持续性“用好”ღ◈◈★ღ，总有一段距离ღ◈◈★ღ。探索过程中ღ◈◈★ღ，是否存在“不好用”“不愿用”“不会用”的情况？

　　吴瑞君介绍ღ◈◈★ღ，目前澳门所有的游戏网站大全ღ◈◈★ღ，华东师范大学元宇宙学习空间里适合大学生的资源有待进一步丰富ღ◈◈★ღ，虚拟空间有潜力模拟从心理疗愈到医学手术等多种场景ღ◈◈★ღ，“但高质量ღ◈◈★ღ、可交互的教学资源开发成本比较高ღ◈◈★ღ，导致个别先进设备尚未物尽其用”ღ◈◈★ღ。

　　“教师面临的任务在于角色重塑ღ◈◈★ღ。”顾仁涛认为ღ◈◈★ღ，老师不仅需要掌握新技术ღ◈◈★ღ，更需重新设计教学流程ღ◈◈★ღ。在职称评定过程中ღ◈◈★ღ，应将设计互动研讨课等工作任务纳入考核ღ◈◈★ღ。

　　当学生在跨学科项目中展现出批判性思维与复杂问题解决能力等素养ღ◈◈★ღ，如何在传统绩点系统中获得认可？

　　“一些学校现有的评价体系还难以全面丈量面向未来的教学投入和教育成长ღ◈◈★ღ。”中国教育科学研究院高等教育研究所副所长王春春说ღ◈◈★ღ，未来学习中心理念的实现ღ◈◈★ღ，“需要学校加快教育评价改革创新”ღ◈◈★ღ。这意味着ღ◈◈★ღ，培养方案更新ღ◈◈★ღ、评价体系改革要一体推进ღ◈◈★ღ，更加重视教师教学创新ღ◈◈★ღ、学生能力培养ღ◈◈★ღ。

　　技术引入本身也带来新的困惑ღ◈◈★ღ。人工智能被置于学习过程的关键环节ღ◈◈★ღ，如何避免其对思考能力的潜在侵蚀？怎样引导学生“会”用技术？

　　教学时碧玺论坛ღ◈◈★ღ，范逸洲反复向学生强调边界ღ◈◈★ღ：“把很多工作‘外包’给人工智能ღ◈◈★ღ，代价是自己思维能力的降低ღ◈◈★ღ。”肖琳霏也发现ღ◈◈★ღ，许多同学对人工智能工具的使用停留在表面ღ◈◈★ღ，“并不了解内在运作原理ღ◈◈★ღ。”

　　受访教师表示ღ◈◈★ღ，与技术工具普及相伴的未来学习ღ◈◈★ღ，需要更为系统ღ◈◈★ღ、深入的框架ღ◈◈★ღ，而这正是许多现有培养方案的不足ღ◈◈★ღ。现阶段ღ◈◈★ღ，未来学习中心建设很少局限在技术本身ღ◈◈★ღ，更多是与之配套的课程体系ღ◈◈★ღ、评价制度与数字素养ღ◈◈★ღ。“要让师生有实实在在的获得感碧玺论坛ღ◈◈★ღ，必须聚焦日常教与学中具体而微却至关重要的需求ღ◈◈★ღ，有针对性地持续解决ღ◈◈★ღ。”吴瑞君说ღ◈◈★ღ。

　　“人工智能时代ღ◈◈★ღ，高等教育不可被替代的价值之一在于人的主体性培养ღ◈◈★ღ。”王春春说ღ◈◈★ღ，这提醒我们ღ◈◈★ღ，无论技术如何演进ღ◈◈★ღ，教育都要立足对人的关怀——塑造正确价值观ღ◈◈★ღ、涵养人文精神ღ◈◈★ღ、提升社会情感能力ღ◈◈★ღ。

　　北京邮电大学将“规模化传授”转变为“个性化赋能”ღ◈◈★ღ，探索利用数智技术破解规模化教育与个性化培养之间的矛盾ღ◈◈★ღ；华东师范大学致力于构建协同共生的学习生态ღ◈◈★ღ，让跨学科思维在碰撞中融合ღ◈◈★ღ；在北京大学ღ◈◈★ღ，回答“人工智能时代大学应该培养什么样的人”ღ◈◈★ღ，并帮助学生成为“站在时代和技术前沿的弄潮儿”ღ◈◈★ღ，是不少师生参与方案设计时的共同期待ღ◈◈★ღ。

　　值得欣喜的是ღ◈◈★ღ，当我们把目光转向未来学习中心里的年轻人ღ◈◈★ღ，一种新的学习文化正在萌芽——以学习者为中心ღ◈◈★ღ，鼓励探究ღ◈◈★ღ、协作ღ◈◈★ღ、试错ღ◈◈★ღ、分享ღ◈◈★ღ。

　　“这里不仅有先进设备ღ◈◈★ღ，也是促进深度交流的社区ღ◈◈★ღ。”周迪对未来学习中心的设想ღ◈◈★ღ，是“同学们可以将自己的设计方案ღ◈◈★ღ、实验成果在平台上分享ღ◈◈★ღ，其他人能据此复现ღ◈◈★ღ、改进ღ◈◈★ღ，形成开放的研究氛围”ღ◈◈★ღ。

　　在肖琳霏心中ღ◈◈★ღ，未来学习中心是交流的“桥梁”ღ◈◈★ღ，能帮助总结观点ღ◈◈★ღ、激发更多灵感ღ◈◈★ღ，用对话催生更多集体智慧ღ◈◈★ღ。

　　更生动的实践ღ◈◈★ღ，还发生在具体项目中ღ◈◈★ღ。在华东师范大学未来学习发展中心ღ◈◈★ღ，学生们不仅阅览文献碧玺论坛ღ◈◈★ღ，更主动利用特藏资源ღ◈◈★ღ，开发出可互动对话ღ◈◈★ღ、可情境体验的智能体碧玺论坛ღ◈◈★ღ，让传统资源在数字时代鲜活起来ღ◈◈★ღ。

　　“未来学习中心建设澳门所有的游戏网站大全ღ◈◈★ღ，并不仅仅在于屏幕尺寸大小ღ◈◈★ღ、算力强弱ღ◈◈★ღ，更在于这个空间ღ◈◈★ღ、平台能否激发人的主动性ღ◈◈★ღ、创造力与协作精神ღ◈◈★ღ。”范逸洲说ღ◈◈★ღ，未来学习中心探索的“未来”ღ◈◈★ღ，不只是技术的形态ღ◈◈★ღ，更是人的成长ღ◈◈★ღ。

　　在不少大学校园ღ◈◈★ღ，虽然还没有专门的未来学习中心ღ◈◈★ღ，但服务未来学习的建设已嵌入教学ღ◈◈★ღ、生活等各类场景——有实体空间碧玺论坛ღ◈◈★ღ、虚拟资源ღ◈◈★ღ，有教师设计的跨学科项目ღ◈◈★ღ，也有学生自发的工作坊……面向未来的教育ღ◈◈★ღ，将沉淀为校园的底色ღ◈◈★ღ：技术只是舞台ღ◈◈★ღ，不同专业的学生在“舞台”上彼此启发ღ◈◈★ღ、互相支撑ღ◈◈★ღ，奔赴每一次因好奇而起的探索ღ◈◈★ღ。

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